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By Barbara Schenk (auth.), Barbara Schenk (eds.)

Bildungsgangforschung untersucht Lern- und Bildungsprozesse unter den gesell-schaftlich gesetzten Rahmenbedingungen von Schule, Lebens- und Arbeitswelt. Die Auflösung von "Normalbiografien" und die heute stärker als in der Vergangenheit wahrgenommenen Ungleichheiten der Bildungsmöglichkeiten stellen die Erziehungswissenschaft vor die Aufgabe zu untersuchen, wie die Angehörigen der nachwachsenden new release ihre je individuellen Bildungs- und Lebenswege in der "Risikogesellschaft" konstruieren. Aus der Perspektive einer Bildungsgangtheorie in statu nascendi entwickeln die Autoren Grundlagen der Bildungsgangforschung und -didaktik, berichten über Studien zur Schul- und Unterrichtsentwicklung, analysieren Sozialisationsprozesse im Jugendalter sowie fachbezogene Lern- und Bildungsprozesse.
Der Band dokumentiert eine perspektivenreiche, engagierte und durchaus auch streitige Auseinandersetzung um ein für die Zukunft von Bildung entscheidend wichtiges Konzept.

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Er betreibt insofern - verrnutlich gegen seinen Willen - traditionelle Lande skunde , was ich Anfangern zubilligen wfude, nicht aber Routiniers. Er betrachtet die Vermittlung der interkulturellen Problernatik nicht als seine eigene Entwicklungsaufgabe. Wenn wir die Beitrage der Schiilerinnen und Schiiler betrachten, dann ist der Bezug auf ihre Entwicklungsaufgaben und auf die des Lehrers etwas deutlicher, aber auch hier erschlieJ3t sich die Bedeutung nur durch interpretative Arbeit, nur indirekt.

44 Meinert A. Meyer dafiir ihre in der Schule erworbene didaktische Kompetenz in den schulischen Unterricht einzubringen. Diese Doppelaufgabe llisst sich nur gemeinsam 16sen, in einem Prozess der Verstlindigung, der die Subjektposition der Akteure stlirkt, ohne ihre Objektposition zu negieren. Bildungsgangforschung legt deshalb nahe, die Lernenden grundlicher zu erforschen, sie in ihrer didaktischen und nicht nur in ihrer fachlichen Kompetenzentwicklung zur Kenntnis zu nehmen und dann zu fragen, wie man Unterricht gut gestalten kann.

D. a. ): Religion in Geschichte und Gegenwart. Handbuch fur Theologie und Religionswissenschaft, Mohr Siebeck, Tiibingen. A. (2005): Stichwort: Alte oder neue Lemkultur? In: Zeitschrift fur Erziehungswissenschaft, Heft 1 (im Druck). ; Jessen, S. (2000): Schiilerinnen und Schiiler als Konstrukteure ihres Unterrichts. Zeitschrift fUr Padagogik, Heft 5, S. 711-730. ; Schmidt, R. ) (2000): Schiilermitbeteiligung im Fachunterricht. Englisch, Geschichte, Physik und Chemie im B1ickfeld von Lehrem, Schiilem und Unterrichtsforschung, Leske + Budrich, Opladen (Reihe Schule und Gesellschaft, Band 22).

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